Познавательно-творческий проект для детей старшего дошкольного возраста



В процессе глобализации в быстро изменяющемся мире необходимы навыки коммуникации, творческого подхода и сотрудничества. Чтобы участвовать в формировании настоящего и будущего, нужно быть целеустремлённым, уметь отстаивать свои позиции, защищать свои интересы, обмениваться информацией и налаживать контакты с окружающими людьми. С этим тесно связан и вопрос об участии в общественной жизни.

В связи с этим работники дошкольных организаций должны создавать в детском саду предпосылки для того, чтобы дети могли нести ответственность за себя и за других и учились влиять на ситуацию. Особенно быстро они учатся всему, если они совместно с другими детьми решают проблемы. Ориентируясь на такое понимание образовательного процесса, проектная деятельность развивает потенциалы детей и защищает их интересы.

Мы обратили внимание на тополь летом, когда увидели кружащийся в воздухе белый пух. Он был везде – на деревьях, на траве. Это выглядело красиво и необычно, было похоже на снегопад летом, но не все так радовались, некоторых людей он очень раздражал. Пух летел с тополей, а их в нашем городе очень много. Мы решили больше узнать об этом дереве.

Тополь – дерево неоднозначное. С одной стороны – это «лёгкие» города, ведь тополя поглощают пыль и углекислый газ и в большом количестве выделяют кислород, так необходимый людям. С другой стороны, многие считают, что тополиный пух вызывает аллергию, а тяжёлые раскидистые стволы тополей при сильных порывах ветра вообще несут смертельную опасность, могут разрушить строения, повредить рядом стоящий транспорт. Стоит разобраться, как вообще относиться к тополю, какой он герой: положительный или отрицательный? Сколько людей, столько и мнений, попробуем сравнить все плюсы и минусы этого дерева.



Цель: формирование знаний детей о свойствах тополиного пуха и освоение способов работы с ними.

Образовательные задачи:

• формирование представлений о семенах тополя: их свойствах и качествах;
• формирование опыта выполнения правил техники безопасности при проведении экспериментов;
• формирование умения делать выводы, открытия.

Развивающие задачи:

• развитие мыслительных способностей: сравнение, сопоставление, систематизация, обобщение, анализ;
• развитие мелкой моторики и координации движений;
• развитие визуального, слухового, сенсорного восприятия;
• развитие внимания и памяти;
• развитие речевых способностей.

Воспитательные задачи:

• создание положительной мотивации к самостоятельному экспериментированию;
• создание дружеской атмосферы в группе во время проведения исследований;
• воспитание умения работать в коллективе, чувства взаимопомощи;
• воспитание усидчивости и аккуратности.

Внедряя любой проект, прежде всего, необходимо правильно поставить цель и найти нужный и безопасный способ его реализации. Важно спланировать и учебно-воспитательный процесс на основе темы проекта, создать развивающую, познавательную, безопасную предметную среду. Не менее важно, определить направление поисковой и практической деятельности, организовать совместную (с педагогами, родителями и детьми) деятельность. Ведь необходимо помнить, что проект – продукт сотрудничества и сотворчества воспитателей, детей, родителей, а порой и всего персонала детского сада.



В нашем проекте доминирующей областью оказалось познание, а, следовательно, опытно-экспериментальная деятельность. Нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. Он охвачен жаждой познания огромного мира. Самый эффективный способ – это экспериментирование, в процессе которого дети получают возможность удовлетворить свою любознательность, почувствовать себя учёными, исследователями.

Опыты, проведённые с детьми:

1. Окрашивание пуха красками.
2. Сушка тополиного пуха – нельзя собирать в сухую погоду.
3. Как защититься от тополиного пуха?
4. Выращивание дерева из семечка.
5. Быстрое перемещение пуха.
6. Уборка пуха.
7. Откуда берётся тополиный пух.
8. Рассматривание через лупу.
9. Безопасность. Пух и огонь.
10. Вес. Что тяжелее: 1 кг пуха или 1 кг железа?

Дети с удовольствием рассказывали о своих открытиях родителям и ставили свои небольшие опыты. Родители приняли активное участие, вместе с детьми творили и создавали работы из тополиного пуха. Также они заполняли анкеты, знакомились с буклетами, а мы старались организовать взаимодействие между семьёй ребёнка и детским садом. Во время проекта мы много говорили о деревьях, и после возникла идея выращивания полезных растений на территории детского сада.

Марина Мамысева, ст. воспитатель,
Екатерина Галаган, воспитатель,
МБДОУ «ДСКВ № 46»,
г. Братск, Московская область