Использование учебно-игровых пособий в непосредственно образовательной деятельности для детей разных возрастных групп



Комплект «Логика для малышей» – это учебно-методическое пособие, разработанное доцентами кафедры дошкольного образования ГАУ ДПО Ярославской области «Институт развития образования» (авторы-составители М.А. Надежина, Т.Н. Ермакова). Комплект учитывает современные требования ФГОС ДО, апробирован в детском саду.

В комплект включено 8 пособий-игр, которые помогут педагогу реализовывать задачи развития мышления у детей. А также методическое пособие, которое содержит как теоретические аспекты организации работы, так и конкретные игры и упражнения с вариантами усложнения заданий.
Кроме того, работа с комплектом позволяет интегрировать занятия по познавательному развитию с задачами по развитию мелкой моторики рук и социально-коммуникативной областью развития. Пособия, которые входят в набор «Логика для малышей»:

1. Пособие «Звенья счётные соединяющиеся» (большие) – 500 звеньев набора, которые представлены в шести цветах (синий, зелёный, оранжевый, фиолетовый, жёлтый, красный).

Реализуемые задачи развития при использовании пособия:

• изучаем простые последовательности по одному признаку (цвет);
• классификация и сортировка по одному признаку (цвет);
• серияция по длине – выстраивание последовательностей от самой короткой цепочки к самой длинной цепочке;
• закрепляем названия базовых цветов;
• учимся пользоваться схемами для создания последовательностей;
• закрепляем счёт, изучаем понятия «больше на-меньше на» в измерении количества;
• закрепляем понятия «длинный-короткий»;
• развиваем точность и ловкость тонких движений руки.

2. Набор «Геоигра». В наборе:

• 36 деталей в 6 цветах (синий, зелёный, оранжевый, фиолетовый, жёлтый, красный) в форме 6 геометрических фигур (треугольник, круг, прямоугольник, квадрат, пятиугольник, шестиугольник) с отверстием по центру для нанизывания;
• 2 соединяющиеся между собой подставки, имеющие по три стержня для нанизывания деталей;
• 10 двухсторонних карточек с заданиями для самостоятельной работы.
  

Реализуемые задачи развития при использовании пособия:

• изучаем сложные последовательности по двум признакам (цвет, форма);
• классификация и сортировка по двум признакам (цвет, форма);
• знакомимся с пересекающимися множествами по двум признакам (цвет и форма);
• сериация по высоте – выстраивание «башенок» от самой низкой до самой высокой;
• закрепляем названия базовых цветов;
• учимся пользоваться схемами для создания последовательностей;
• учимся создавать схемы самостоятельно;
• закрепляем счёт, изучаем понятия «больше на-меньше на» в измерении количества;
• закрепляем понятия «высокий-низкий», «выше-ниже».
  

3. Набор «Гайки и болтики» (набор с блоками). В наборе:

• 16 пластиковых гаек и 16 болтиков, выполненные в четырёх размерах и четырёх цветах (красный, синий, жёлтый, зелёный). Шляпки болтиков имеют форму разных геометрических фигур (треугольник, квадрат, шестиугольник, крест);
• 4 блока из пеннополиуретана в форме жука для накручивания.
  

Реализуемые задачи развития при использовании пособия:

• закрепляем понятия цвет, форма, величина и их словесные обозначения;
• развиваем умение зрительного соотнесения при поиске «пары»;
• развиваем тактильную чувствительность – умение на ощупь определить особенности предмета;
• развиваем точность и ловкость тонких движений руки.
  

4. Набор «Кубики соединяющиеся». Набор состоит из 100 соединяющихся между собой кубиков с гранью 2 см в 10 различных цветах (красный, синий, жёлтый, зелёный, светло-зелёный, фиолетовый, оранжевый, белый, чёрный, коричневый).

Реализуемые задачи развития при использовании пособия:

• развиваем творческое мышление;
• развиваем навыки конструирования;
• развиваем способности устанавливать последовательности, выявлять закономерности;
• развиваем навык ориентироваться в схеме и создавать её самостоятельно;
• развиваем зрительный анализ, критическое мышление;
• развиваем счёт, знакомимся с составом числа;
• развиваем умение устанавливать последовательность, прогнозировать последовательность;
• наглядно изучаем равенство и неравенство по количеству;
• закрепляем понятия «длинный-короткий», «длиннее-короче», «высокий-низкий», «выше-ниже».
  

5. Набор для индивидуальной работы «Радужные камешки». В наборе:

• 36 цветных камешков трёх форм и 6 цветов (жёлтый, красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый);
• 8 двухсторонних карточек для самостоятельного выкладывания.
  

Реализуемые задачи развития при использовании пособия:

• самостоятельные игры на анализ, классификацию, закрепление базовых признаков;
• выявление закономерностей, прогнозирование;
• развитие творческого мышления;
• знакомство с симметрией.
  

6. Набор цветной «Фигуры геометрические». В наборе: 40 объёмных геометрических тел в 10 различных геометрических формах (сфера, полусфера, треугольная призма, прямоугольная призма, куб, шестиугольная призма, треугольная пирамида, пирамида, конус, цилиндр) и в четырёх цветах (жёлтый, зелёный, синий, красный).

Реализуемые задачи развития при использовании пособия:

• классификация и сортировка по цвету и форме;
• знакомство и изучение особенностей объёмных фигур;
• развиваем навык ориентироваться в схеме и создавать её самостоятельно;
• развиваем зрительный анализ, критическое мышление, умение соотносить основания фигур;
• развиваем тактильную чувствительность – умение на ощупь определить особенности предмета.
  

7. Настольные кольца для классификации. В наборе: 15 складывающихся колец трёх цветов (синий, красный, жёлтый).

Реализуемые задачи развития при использовании пособия:

• помощь в активностях на группировку и классификацию;
• изучение пересекающихся множеств.
  

8. Набор прозрачный «Фигуры геометрические». В наборе: 14 прозрачных объёмных геометрических тел высотой 8 см с зелёными крышками для наглядной демонстрации и сравнения объёмов (куб, параллелепипеды, конус, пирамиды, сфера, полусфера, призмы).

Реализуемые задачи развития при использовании пособия:

• знакомимся с разнообразными объёмными фигурами;
• изучаем основания фигур, ищем сходства и различия фигур;
• развиваем операции сравнения, анализа;
• закрепляем названия базовых фигур в речи (куб, пирамида, цилиндр).
  

Елена Елькина, ст. воспитатель
МБДОУ Детский сад № 10,
г. Кирово-Чепецк, Кировская обл.